日本語教授法II
　「日本語教授法?」で「聞く」「話す」「読む」「書く」という日本語能力の基本的な教え方を学んだ後に、学習者のレベルに合わせた教え方を学んでいく。初級・中級・上級というレベルごとに、何をどのように教えればいいのかを実際に模擬授業の中で学んでいくことになる。それが、翌年の日本語教育実習に実るはずである。自分の教え方の良し悪しよりも、学習者の出来不出来に注意する教員になろうとする意欲をもたせるのがねらいである。


ビジネス文書
　ビジネス文書について、まず第一にビジネスのなかでそれが実際に使用される場面を理解し、その上で読解・作成の基礎を学ぶ。

　「報告書・レポートの作成」「段落の役割」「論説文・小論文を書く」「書簡文を書く」「社内文書と社外文書」「敬語表現」「契約文書」などを取り扱う。また、受講者は「日本語文章能力検定試験」の受験を心がけてほしい。


日本語教育実習
　4年次生を対象とした科目であり、日本語教員養成課程の受講生にとっては必修の課目である。日本語教育実習は、日本語教員としての専門的な知識や技能、さらには資質を日本語教育現場から学び取るために、日本語学校等で行われる。海外の日本語教育機関での実習が主体となる。そのため日本語直接教授法について習熟しておかなくてはならない。また、日本語教員は日本文化の伝達者でもあり、日本情報の発信者でもある。日本語学習者は日本のことを知りたいから日本語を学んでいるということを肝に銘じておくことが肝要となろう。　日本語教員養成課程が運営している「初級日本語クラス」における日本語教育トレーニングも必須である。ここで日本語を教えるということのモチベーションを醸成し、日本語教育実習に臨めば、この実習がさらに実り多いものとなる。


異文化間教育
　本講義は、異文化間において自文化を他者に伝える能力を開発することをねらいとする。その能力は、まず自文化と他文化の相異に自ら気づくことに始まる。幼いころから慣れ親しんできた具体的な遊びや食べ物を、その遊びをもたない人や、それを食べない人にいかに伝えるかを学んでいくことになる。

　受講者は、異文化を意識して伝える実践プログラムである「NIU異文化理解教室」での異文化発信により、自文化への愛着が強まることになるし、発信後、発信者自身の他文化受容の度合いも変化していくに違いない。多文化が共生していく土壌造りにかかせない作業工程を会得することになれば、国際大学の名に恥じない講義となるだろう。


国際交流研究
　「国際交流を盛んにすべきである」とか、「グローバル化社会に対応できる人間になることが望まれる」と、今日の日本において言われるようになって久しい。この講義が目指すことは、受講生が「多様化する世界の中で、一人一人が個性を持ち、また、他人の個性を尊重しながら生きていける国際社会を創り出すことが可能」な人間になるための第一歩を、この講義で学ぶことを通じて踏み出すことである。
　「国際交流」という言葉から、私たちは外国人とじかに接することを思い浮かべることが多い。この講義では、このような直接的な国際交流と、間接的な国際交流の双方を取り上げる。なぜなら、間接的な交流の積み重ねが「じかに接する」国際交流を可能にすることもある一方、これとは反対に私たちが「じかに接する」国際交流を行うことが、間接的な交流を促進する場合も考えられるからである。また、国際交流の過程は私たちがしばしば感じているよりも、もう少し複雑である。すなわち、グローバル化(国際化)はプラスとマイナスの双方の影響を私たちにもたらす。さらに、日本はグローバル化を進行させる役割も果たしている一方で、グローバル化の影響を受けてもいる。
　こうした観点から、この講義では、「国際交流が深まる」とは具体的にどんなことかを、観光、貿易、投資、金融、文化、および環境の６つの側面から学んでいく。


異文化コミュニケーション論
　当講義の目的は、多文化共生に向けた努力を継続して積み重ねていくことができる「国際人」になるための基礎を築くことである。
　上記の目的に向けて、この講義では、(1) 異文化コミュニケーションの理論を学ぶことと、(2)ワークショップ形式で異文化交流を「体験」することを目標とする。